Samen groeien met ‘OVM volgt je’

Sinds mei 2024 werken de vroegbehandelgroepen en KDC’s (kinder dienstencentra) van Kind & Jeugd met het nieuwe ontwikkelingsvolgmodel: OVM volgt je. Dit ontwikkelingsvolgmodel wordt vaak gebruikt binnen het speciaal onderwijs. Het helpt om de ontwikkeling van kinderen beter te volgen.

Wat verandert er met OVM volgt je?

Leonie van Loon legt uit dat onder andere de verbeterde registratie een belangrijke verandering is: “Hierdoor kunnen we de ontwikkeling van het kind veel beter volgen en preciezer inspelen op wat het nodig heeft. Daarnaast kunnen we de ontwikkeling voor ouders beter inzichtelijk maken. Ook helpt het systeem begeleiders om op dezelfde manier naar een kind te kijken. Zo kan je als team beter bij elkaar aansluiten, beter afstemmen en beter inspelen op de behoeften van het kind.”

De methode vraag om een nieuwe werkwijze, en dat is best wennen voor de teams. Tamara legt uit: “Voorheen werden ontwikkelingsgebieden, zoals motoriek, taal en sociale vaardigheden, los van elkaar geobserveerd. Met OVM volgt je kijken we naar de ontwikkeling als geheel, omdat die gebieden in de praktijk ook met elkaar verweven zijn. Dit vraagt een bredere manier van kijken en een gezamenlijke aanpak.”

Kim vult aan: “Het model helpt medewerkers om inzichtelijk te maken welke stap een kind eerst moet zetten voordat het de volgende kan bereiken.”

Hoe werkt het in de praktijk?

Tamara heeft het systeem eerst zelf ervaren door als zorgmedewerker mee te draaien in een pilot. Nu is ze coördinator. “Mijn eerste indruk was dat het best veel invulwerk was. En dat kost tijd, want je wilt het echt samen doen. We bespreken bijvoorbeeld: Wat zien we? Zien we allemaal hetzelfde? Is de competentie er altijd of zien anderen het niet? Het systeem invullen leek ingewikkeld maar dat viel mee. Je moet vooral goed lezen en afstemmen met collega’s.” Leonie raadt verder aan om het vooral klein te houden: “Begin met 1 of 2 vakgebieden en breid daarna pas uit. Neem de tijd om alles goed in te vullen.”

Kim erkent dat het systeem meer tijd vraagt, maar ziet ook de meerwaarde: “Door samen naar de lijsten te kijken, blijven we met elkaar in gesprek. Dit zorgt ervoor dat we niet alleen een systeem vullen, maar ook inhoudelijk scherp blijven.”

De volgende stappen

De komende maanden gaan teams verder met het leren kennen en invullen van het systeem. In de zomer doen we een nulmeting. We stellen vast waar het kind is in de ontwikkeling. Op basis daarvan bepalen we doelen en kijken we wat een kind heeft geleerd, waar het misschien is achteruitgegaan en hoe we kunnen bijsturen. Hiermee gaan we in de volgende termijn aan de slag” legt Kim uit. Ze vervolgt: “Natuurlijk is deze cyclus op zich niet nieuw. Het verschil is dat we met dit nieuwe systeem de ontwikkeling van een kind ook visueel kunnen maken. Dat is een vooruitgang voor zowel ouders/wettelijk vertegenwoordigers als de groepsleiding. De grafieken en het rapport laten de voortgang gedetailleerd zien en geven ons een instrument om met alle betrokkenen in gesprek te gaan en gezamenlijk te kijken naar de volgende stappen. Daarnaast onderzoeken we of we groepsplannen kunnen maken, waarbij we met kinderen met vergelijkbare ontwikkelbehoeften in een groep werken aan doelen.”

Leonie geeft een voorbeeld: “We hebben op het KDC meerdere groepen met 5-10 jarigen. Op die groepen zitten kinderen die (nog) niet naar school kunnen maar wel toe zijn aan (voor) schoolse vaardigheden leren op hun eigen niveau en tempo. Door het OVM kunnen we die kinderen 'over de groepen heen' filteren en voor hen als groep een apart programmaatje op maat maken. Dat kan natuurlijk ook op andere programma onderdelen, denk aan zelfredzaamheid.”

Ondersteuning voor teams

Tamara bezoekt teams na de training om te evalueren, vragen te beantwoorden en te ondersteunen bij de volgende stappen. Thema’s die uit de evaluaties naar voren komen worden besproken in overleggen zoals het behandelklimaatoverleg (BKO) en worden meegenomen in de vervolgstappen.